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学前儿童教育特殊教育(试卷)
来源:本站 点击数:5133次 更新时间:2018-07-01 17:21:31
 

浙江省20131月高等教育自学考试学前儿童家庭教育试题

课程代码:00403

请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。

选择题部分

注意事项:

1. 答题前,考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。

2. 每小题选出答案后,用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。

一、单项选择题(本大题共25小题,每小题1分,共25)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。

1.组成学前儿童家庭教育指导全过程的四个过程是

A.学前儿童家长的发展、学前儿童的家庭教育、学前儿童家庭教育的指导、学前儿童家庭教育指导工作的组织管理

B.学前儿童的发展、学前儿童的家庭教育、学前儿童家庭教育的指导、学前儿童家长指导工作的组织管理

C.学前儿童的发展、学前儿童的家庭教育、学前儿童家长的指导、学前儿童家庭教育指导工作的组织管理

D.学前儿童的发展、学前儿童的家庭教育、学前儿童家庭教育的指导、学前儿童家庭教育指导工作的组织管理

2.作为调查研究的一种基本类型,现状研究要解决的课题一般是

A.某一类对象的某一种特征目前的基本状况是怎样或某几类对象的某几种特征目前的基本状况是怎样的

B.某一类对象的两种特征之间有没有联系

C.某一种现象或具有某一种特征的对象形成的原因是什么

D.某一种现象或某一类对象的某一种特征是怎样随着时间的延伸或年龄的增长而发展变化的

3.一个家庭从成立到消失,大约经历五六十年,一般来说,期间要经验各种不同的阶段依次是

A.新婚夫妇的两人世界——孕育孩子阶段——为人父母养育孩子阶段——孩子长大成人阶段——老年阶段

B.孕育孩子阶段——新婚夫妇的两人世界——为人父母养育孩子阶段——孩子长大成人阶段——老年阶段

C.新婚夫妇的两人世界——为人父母养育孩子阶段——孕育孩子阶段——孩子长大成人阶段——老年阶段

D.新婚夫妇的两人世界——孩子长大成人阶段——孕育孩子阶段——为人父母养育孩子阶段——老年阶段

4.在家庭教育指导实验中,除了作为实验变量的组织、指导因素,除了作为效果变量的家长教育素质、教育行为和儿童身体、心理发展因素外,其他会影响效果变量的主要因素是

A.有关变量 B.无关变量

C.实验变量 D.效果变量

5.在家庭关系中处于核心地位,是家庭的起点和基础,被称为家庭中的第一关系,也是家庭中最基本的关系,它是

A.亲子关系 B.夫妻关系

C.祖孙关系 D.婆媳关系

6.如果父母热情、善良、开朗,那么,作为家长,他(她)对待自己的子女会积极、和蔼、充满爱心;这种影响父母角色的因素是

A.社会地位 B.教育背景

C.个性特征 D.成长经历

7.下列的家庭角色中,哪一种是可人为选择的?

A.母女 B.父子

C.兄弟 D.夫妻

8.学前儿童家长在给孩子讲故事时,向孩子提出有关道德的难题,要求孩子作答的方法是

A.游戏规则法 B.社会认知法

C.发现法 D.故事难题法

9.乳婴儿掌握基本语法和句法的关键期是

A.1-2 B.2-3

C.1-3 D.2-4

10.不为家庭所必需,只有在一定条件下才出现的家庭功能是

A.宗教与政治功能 B.生产功能

C.情感交往功能 D.娱乐功能

11.年轻时没精力对子女施加足够的教育,而对孙辈却不辞辛劳,不吝投资,这是祖辈参与学前儿童家庭教育的

A.义务心理 B.慈幼心理

C.补偿心理 D.返童心理

12.不同类别对象本身的特点不同,要求在进行学前儿童家庭教育指导时应该遵循

A.家长主体原则 B.双向互动原则

C.分类指导原则 D.共同成长原则

13.在人际沟通的四种基本态度中,破碎的生活态度是

A.我好-你也好 B.我不好-你好

C.我好-你不好 D.我不好-你也不好

14.幼儿家庭教育指导的主要对象是

A.幼儿教师 B.幼儿家长

C.大众传媒 D.社会工作者

15.纵观多年家庭教育的研究成果可以发现,人们研究较多的是

A.家长角色 B.祖辈角色

C.子女角色 D.夫妻角色

16.就学前儿童家庭教育指导的全过程来说,对儿童发展、家庭教育、家庭教育指导和家庭教育指导的组织管理发生直接影响的环境因素可分为

A.自然环境因素和社会环境因素 B.自然环境因素和非自然环境因素

C.客观的环境因素和主观的环境因素 D.主体性因素和客体性因素

17.在新世纪,青少年见识广、开化早,他们会把他们的文化传递给自己的父辈,社会学学者把这一影响作用称为

A.正向社会化 B.反向社会化

C.正向个体化 D.反向个体化

18.日本的森重敏认为,感情表现强烈,心情浮躁,情绪很不稳定,或喜或忧的母亲的教养方式类型是

A.“细致的干预” B.“垂直的亲爱”

C.“情动型” D.“水平的亲和”

19.“幼吾幼,以及人之幼”反映了祖辈参与学前儿童家庭教育的

A.义务心理 B.慈幼心理

C.补偿心理 D.返童心理

20.凡是涉及到儿童的任何事情都必须以儿童利益为重,符合儿童的最大利益。这体现了《儿童权利公约》的

A.无歧视原则

B.儿童利益优先原则

C.保障儿童生存、生命和发展的原则

D.尊重儿童观点和意见的原则

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